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成功的正确选择

文件代码:PRO.ORALEXAM.波尔
批准日期:08/28/03
批准人:总裁

英语口语能力评估项目

伊利诺斯州法规要求每个公立大学的管理委员会 "建立一个评估学生英语口语能力的项目 所有向学生提供课堂教学的人员”并“确保 每个不精通英语口语的人都能达到的水平 在向学生提供任何课堂教学之前. 十大网赌网址app董事会建立了这个项目 遵守这项法定义务.

  1. 新员工:
    1. 终身教职和临时师资:
      所有新入职的教师将完成口头面试和/或与 系主任，教员，或由系主任指定的委员会 教学效果评价的目的. 英语口语能力 在提供课堂教学之前，必须得到系主任的认证.
    2. 助教:
      研究生助教将完成口头面试和/或 向系主任、教员或委员会作报告 由院长指定用于评估教学效果. 英语口语能力将由系主任进行认证 提供课堂教学.
  2. 持续的员工:
    全体教师，包括临时教师和兼职教师 聘任时，其教学效果应按学校规定进行评估 UPI协议的要求.
  3. 学生抱怨:
    大学应制定程序，以接受学生投诉 提供课堂教学的教师的英语口语水平或应处理 根据现行投诉程序提出的投诉. 学校应发布通知 在大学网站和大学目录中列出此类投诉程序.

    此类投诉应由部门主席以适当方式进行调查， 包括但不限于教室参观. 如果在调查结束后， 系主任认为该教员的英语口语水平令人满意， 系主任将通知学生，学生可以向院长上诉. 在收到申诉后，院长应调查投诉，如果院长发现 教师的英语口语水平是令人满意的，院长将通知学生. 在此情况下，院长的决定将是最终的.

    如果系主任或院长发现该教员的英语口语水平不高 是不满意, 他/她应提交一份建议，以供学术副校长考虑 按照本程序的第4节. 学术副院长将通知学生 他/她的决定.
  4. 英语水平不理想:
    如果，作为评估过程的结果或对学生投诉的回应，学术副 校长判定教师英语口语水平不合格, 教师 成员将被免除其教学任务，并为剩余的教学任务安排另一项任务 学术术语. 教师将制定英语口语水平提高计划和 提交系主任和系主任. 在下一个学期开始之前 教师的英语口语能力将被重新评估. 如果学术副校长决定 该教员已达到令人满意的英语口语水平，他/她可以 给一个教学任务. 如果教师的英语口语没有达到令人满意的水平 学术副校长可以:
    1. 延长教员的替代作业;
    2. 建议终止教员的雇佣根据要求 UPI协议.
  5. 英语口语能力提高计划:
    教师或助教，其英语口语水平为 确定不满意的应亲自负责实现 英语口语水平令人满意. 时间的教员 参加英语口语水平提高活动的费用 不被认为是教师作业的一部分.

虽然改进的主要责任在于教师，但教师的工作是他们的工作 系主任将与其他合适的大学人员协商 协助每位教师提高英语口语水平 计划. 该计划将确定诸如临床援助和课程的改善机会 英语，言语交流和沟通障碍. 该计划还将包括具体的 目标，改进活动，以及重新评估教师英语口语的日期 熟练. 教员应向系主任和院长提供副本 关于计划.